高一数学考试试卷分析_高一数学

2014年07月18日|来源:今日首发网

在高一数学考试结束之后,要对试卷做好每个分析。下面是今日首发小编为大家带来的高一数学考试试卷分析的内容,希望对你有帮助。

高一数学考试试卷分析(一)

一、学生的成绩

考试成绩总的来看, 参加这次考试的共有853人,高分人数不多,全年级学生最高150分,最低0分, 共163人及格,及格率19.1 %,年级平均分为63.8。从整体上看,年级的平均分较低,班级之间差别较大;及格率偏低,全年级的低分较多。

二.对试题的分析和评价:

1、在试题内容的编排上, 较有灵活性,层次性不太强。试题难度对我校的学生来说略高,选题恰当,着重考查了集合、函数及其性质等基础知识和基本技能,其中集合有8道题,函数有12道题。从整体来看,着重考查基础知识、基本方法的同时,注重对学生进行能力和数学思想方法考查,且对重点知识和重要方法进行重点考查,内容较全面,但指、对数函数、函数模型内容涉及很少。命题向高考的方向靠拢,有一定的灵活性。

最后一道题,灵活性较强,综合运用各知识点和方法去分析予以解决,要求学生有较强的分析能力。

具体来说:

1、对填空题来说,总体上主要考查基础知识、基本方法,考查学生对基本概念、公式的记忆、理解情况。

第1题 本题是一道集合题,注重集合中的元素互异性。但学生书写不规范,没有注意到本题考查的重点,是本题的失分点。

第2、3、4、5题考查集合的重要内容:集合的交集、并集、子集概念和集合交、并、补的运算。但对子集的运算能力要求较高。学生易错,表现出对重要概念模糊不清,从这几道题的考查结果看,学生的运算能力和分析能力亟待提高。

第6题本题考查了值域的求法。注重对值域的概念的考查,得分率高,属于容易题。本题是一道好题。

第12题本题考查二次函数的单调性。答错的学生多,主要原因是学生对二次函数单调性的理解不到位,未能从图像中去研究二次函数的单调性。体现出学生的能力欠缺,在学习中不善于总结。本题是一道好题。

第13、14题本题考查函数的零点。这两题的得分很低,13题主要原因是不能从作图来判断零点的范围,14题体现出学生的分析能力不够,同时解二次不等式对学生的要求过高。

2、对简答题来说,总体上着重考查基础知识、基本方法的同时,注意对学生进行能力考查,部分题目相对偏难了一点。

第16题本题考查了运用集合的知识分析、解决问题的能力。本题难度不大,考查了集合的相关的知识点和学生的分析能力,但从本题就能体现出学生的解题很不规范,审题能力和分析能力差也是导致本题失分的一个重要原因。本题是一道好题。

第17、18题都是考查的函数的奇、偶性的概念及相关知识点。从这两题的考查中发现:学生对图像关于y轴对称的函数就是偶函数理解不到位,定义域要关于原点对称的意识更是不强。18题体现出学生运用知识的能力很差,不能利用奇函数的性质解题,更体现出学生的知识迁移能力差,不能利用奇函数的性质转化为求一个二次函数的解析式问题来解决。

第19题本题考查的是集合的包含关系的基本知识,学生正确率较低。反映出学生分析问题不全面,学生分析和解决问题的能力亟待提高。

第20题是一个函数题,考查抽象函数问题,约70﹪的学生得分在6分以下。本题难度很大,不适宜用在现在来考查学生。

高一数学考试试卷分析_高一数学 第1张

三、学生答题的基本状况:

经分析研究主要原因是学生平时练习还是不够,学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养, 运用知识不灵活和知识没有系统化,特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练,运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高;很多学生仍停留在初中的学习状态中,不懂得归纳、总结,致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措,不知从何入手。

四、今后应注意方向及采取措施:

(1)对学生来说

1、围绕双基,继续加强基础知识和基本技能训练,提高学生的解题技巧和运算能力,;

2、根据学生层次进行有侧重的训练,如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练,侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。

3、加强心理疏导,针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施,多沟通、勤鼓励安慰,树立学习信心。

4、加强学习方法的指导。

(2)对老师来说:

1、加强教材的研究,把握教材的编写目的,根据学生的实际制定教学起点。严格按照盐都区高中教学基本策略组织课堂教学,改变“老师只管给,不管学生是否消化”的课堂教学现象,提高课堂教学效率。

2、注意鼓动学生学习数学的热情,培养学生主动地消化,去猎取知识的能力。否则,就算你老师讲的天花乱坠,成绩也难以提得上来。同时引导和加强好学生的课后学习,老师进一步做好指导和辅导工作。

3、要求学生重视基础知识,培养学生解题能力,树立学生的信心,激发学生的学习兴趣。

4、关注差生,积极补缺补差,设法减少两极分化现象。

高一数学考试试卷分析(二)

一 试题分析

1. 选择题分析

该试题的1—6小题均为容易题,主要考查学生对基础知识的掌握程度;7、8小题为中档题,主要考查学生运用知识的能力;9、10小题为综合小题,主要考查学生学生对内容的综合运用能力。

2. 填空题分析

该题比选择题难度稍大一些,考查的内容除了基础知识的掌握和灵活运用知识的能力外,还考查了本学期内容与以前所学内容的联系以及举一反三的能力。

3.解答题分析

本大题的19、20题为容易题,侧重三角函数和平面向量基础知识的考查;21、22题为中难度题,它侧重考查的是三角函数常见的恒等变换的以及最值的求解方法;23题为难度题,本题侧重综合能力考查,对知识运用的灵活程度考查的更深,对知识面考查的更广。

二 学生的答卷情况

一般的学生对选择题可以顺利完成一半,对于后面的几个中难度的题完成得不是很好,即便是选对了了也是猜的,说明学生的知识还只停留在表面,不能将知识做到举一反三、融会贯通;对于填空题完成得很不乐观,只有极个别的学生可以拿到10以上,大部分学生只能做对1、2个;对于解答题完成得更是糟糕,19、20这样的容易题基本没有一个可以得满分的,后面的21、22、23更是惨不忍睹。这些现状也足以让我们老师和学生引起足够的重视,我们必须夯实基础,落实学生的课下巩固情况,在今后的学习和教学中更加努力。

高一数学考试试卷分析(三)

一、 试题情况

1. 试卷结构

(1) 题型结构合理,试卷分两大部分,第Ⅰ卷为选择题,共10小题,每小题5分,满分50分;第Ⅱ卷为非选择题,共70分,设有两种基本题型,即填空题和解答题。

(2) 考试内容分布基本得当。考试内容包括二部分:解三角形和数列

二、 成绩分析及答题情况分析

1. 考试成绩分析

这次考试难度不大,我们想把数学平均分控制在60分左右,但没有达到目标,大多数题型每个班都讲过练过,学生还是不能很好的掌握。说明了学生对中等题的落实不够。今后我们将加强对这一部分的学习。选择题前面5题得分率较高,考生基础知识掌握较好,基础问题失分不多;

(1) 学生对没有见过的题目,处理转化能力较差,解答题不够规范,特别反映在第17题解答过程中,出现一些会而不对的情况,语言的表述不够清楚简洁,书写不够规范;

(2) 对综合性答题的分析问题、解题能力较弱,大多数考生不能合理的利用题目中的已知条件,分析已知条件和待解决问题的联系导致无法动手。

三、改进措施:

(1)通过这次考试,今后教学工作的主攻方向,就是提高中低档题的正确率,会做的题要保证做对。学生真正没见过、做过的题是少数,多数题是见过、做过、能做、会做,但是就是丢分。所以今后的工作,就是学生消灭错误的过程,是提高中低档题正确率的过程,在平时的学习中,应以中低档题为主体,加强针对性的训练。

(2)开展有效训练,认真查漏补缺,例如:针对选择题、填空题得分较低的现实,在平时的学习中,加强对这两种题型的练习,练后及时讲解,不仅可以巩固基础,而且对题型的解法也具有针对性。

(3)正确地估计学生,因材施教,在学习的过程中,让学生多讨论、多合作、多交流,发挥小组的作用。

更多“高一数学”的相关文章:
发表评论

坐等沙发